Sprachentwicklung: Wenn Kinder reden lernen

Kinder werden mit einem ausgeprägten Potenzial für Sprache geboren. Richtig spannend wird es aber, wenn sich das «Reden» während der ersten Lebensjahre entwickelt. Dann offenbaren sich die faszinierenden Fähigkeiten des kindlichen Gehirns. Eltern können oft nur darüber staunen, zu welchen sprachlichen Leistungen ihre Kinder in der Lage sind, und mit welch rasantem Tempo sich diese entwickeln.

Wichtig ist aber, dass die Sprachentwicklung zwar mit der zunehmenden Reifung des Gehirns zusammenhängt, dass das Gehirn allein jedoch keine Sprache hervorzubringen vermag. Dafür braucht es vielfältigen sprachlichen Austausch im Zusammenleben mit Menschen. Die Eltern, erwachsene Bezugspersonen, Geschwister und Kinder aus der Umgebung spielen dabei eine wichtige Rolle. Wachsen Kinder isoliert oder nur mit geringen oder keinen zwischenmenschlichen Kontakten auf, so fehlt die sprachliche Stimulation. Sie entwickeln kaum Sprachkompetenzen.

Kinder eignen sich eine Sprache ganzheitlich an. Das bedeutet, sie hören ihren Eltern und anderen Personen in ihrem Umfeld zu und bringen das Gehörte mit Menschen, Tieren, Gegenständen oder Vorgängen in ihrer Umwelt in Beziehung. Eltern müssen ihren Kindern das Sprechen deshalb nicht «beibringen». Dennoch haben sie einen grossen Einfluss auf die Sprachentwicklung ihrer Kinder. Sie ermöglichen dem Kind, durch konkretes Erleben Sprache zu erwerben. Dazu genügt es, wenn sie ihren Kindern Erfahrungen durch die Sprache zugänglich machen. Reden Sie über die gemeinsamen Erlebnisse und ihr Kind lernt automatisch mit.

Eltern können die Sprachentwicklung ihrer Kinder fördern, indem sie die kindliche Ausdrucksweise zwar inhaltlich, nicht aber in der Form korrigieren. Ist eine Aussage des Kindes nicht korrekt, können Eltern das klarstellen und den Satz auf die richtige Art noch einmal sagen. Es ist jedoch nicht hilfreich, wenn die Eltern das Kind zum Wiederholen der richtigen Form auffordern. Das Kind muss sich die Gesetzmässigkeiten der Sprache selbst aneignen. Das Nachsprechen bestimmter Wörter oder Sätze fördert die Sprachentwicklung nicht. Hilfreich ist dagegen, mit dem Kind auf vielfältige, unterschiedliche Weise zu sprechen. Kinder lieben es, ein neues Wort immer wieder zu hören, es selbst zu sagen und neu zu variieren. Es freut sich über neue Formen im Klang und im Ausdruck.

Haben Sie im Erwachsenenalter bereits versucht, eine Fremdsprache zu lernen? Dann wissen Sie vermutlich, wie schwierig das ist. Die meisten von uns müssen eine Sprache leider analytisch erlernen, endlos Vokabeln büffeln und sich grammatikalische Regeln mühsam einprägen. Wir Erwachsenen sind – bis auf seltene, beneidenswerte Ausnahmen – nicht mehr in der Lage, eine Sprache «einfach» zu erlernen.

Zur Verblüffung von Erwachsenen können die meisten Kinder eine Fremdsprache mit Leichtigkeit und in kurzer Zeit, innerhalb von sechs bis zwölf Monaten, erlernen und akzentfrei sprechen. Das ist eine grossartige Chance für Kinder, welche in einer zweisprachigen Familie oder in einer anderen Kultur aufwachsen. Wenn es Ihnen möglich ist, nutzen Sie diese Chance und ermöglichen Sie Ihrem Kind so – mit wenig Aufwand – den Erwerb einer Zweitsprache.

Für Menschen ohne oder mit eingeschränkter Lautsprache stellen sich beim Spracherwerb zusätzliche Herausforderungen. Die sogenannte «Unterstützte Kommunikation» bietet für Betroffene eine Alternative. Über Gebärden, Bilder, Piktogramme oder Tablet mit Sprachausgabe kann Sprachkompetenz erworben und geübt werden. Dabei geht es nicht um den Ersatz von Lautsprache, sondern immer um ergänzende Mittel zusätzlich zur Lautsprache.

Das Netzwerk UK-Schweiz setzt sich dafür ein, dass Menschen ohne Lautsprache Zugang zur Unterstützten Kommunikation erhalten.

Weitere Informationen unter https://uk-schweiz.ch/. Dort sind auch die regionalen Netzwerke für an UK Interessierte aufgeführt.